書寫的感悟
時間：2022-09-12 07:25:22
在書法教育中，老師教的目的是讓學生寫，會用筆，會寫字，寫好字。從實踐的層面上說，這是沒有問題的。但從認知規律的角度分析卻有問題。所有實踐技能的掌握，都不能僅停留在做了、做過的層面上。老師教會了寫“人”字，學生學了，寫了，寫會了，寫好了，但要學生自己去寫“八”、寫“入”、寫“大”，學生又
不會寫了。因為老師沒教過。老師教一個寫一個，是實踐；老師教什么就只會什么，不是書法教育的目的。因為老師教的永遠是有限的。所以，書法教育不是一個學生跟著老師寫的過程，而是一個舉一反三的過程，是在實踐中體悟的過程。老師教一個“人”字，學生不僅要悟到如何寫撇寫捺，還要悟到如何組合，還要會寫任何字
的撇捺和在任何組合中的撇和捺，這才是學會了，這才是目的。
可以說，在書法教育中，寫過了，寫會了，甚至寫好了，不等于就達到了目的。這種情況在臨帖過程中表現得最典型。有的學員臨什么像什么，怎么臨怎么像，但一旦脫開帖，一旦寫到帖中沒有的字，便立刻不成樣子了，與臨帖相比相去甚遠，一落千丈。有人認為這是學死了，歸根結底，這樣的學員學的是具體的字，學的是具體的筆法，學的是老師所教，是表面學會了，其實沒學會，因為沒有悟。在所有技能性、技藝性的教育過程中，悟到了的才是真正懂了、會了。只有悟了，才能舉一反三，轉化成自身的書寫能力。
學生體悟，教師促悟，書法教育尚悟，是解開書寫轉化為能力的一把鑰匙。什么是悟？說得通俗一點，就是體會到了，想明白了。
不會寫了。因為老師沒教過。老師教一個寫一個，是實踐；老師教什么就只會什么，不是書法教育的目的。因為老師教的永遠是有限的。所以，書法教育不是一個學生跟著老師寫的過程，而是一個舉一反三的過程，是在實踐中體悟的過程。老師教一個“人”字，學生不僅要悟到如何寫撇寫捺，還要悟到如何組合，還要會寫任何字
的撇捺和在任何組合中的撇和捺，這才是學會了，這才是目的。
可以說，在書法教育中，寫過了，寫會了，甚至寫好了，不等于就達到了目的。這種情況在臨帖過程中表現得最典型。有的學員臨什么像什么，怎么臨怎么像，但一旦脫開帖，一旦寫到帖中沒有的字，便立刻不成樣子了，與臨帖相比相去甚遠，一落千丈。有人認為這是學死了，歸根結底，這樣的學員學的是具體的字，學的是具體的筆法，學的是老師所教，是表面學會了，其實沒學會，因為沒有悟。在所有技能性、技藝性的教育過程中，悟到了的才是真正懂了、會了。只有悟了，才能舉一反三，轉化成自身的書寫能力。
學生體悟，教師促悟，書法教育尚悟，是解開書寫轉化為能力的一把鑰匙。什么是悟？說得通俗一點，就是體會到了，想明白了。
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