筆順與漢字結構的關系
時間：2022-09-08 21:17:39
筆順與漢字結構的關系
人們在長期的書寫實踐中，對漢字筆畫的書寫順序形成了規律性的認識，并編成了口訣：
先左后右，先上后下
先橫后豎，先撇后捺：
先中間后兩邊，先兩邊后中間：
先外邊后里邊，先圍內后周邊；
先立門后進人，先進人后關門。
漢字是方塊字，有上下左右內外之別，有獨體字和合體字之分，有各種不同的組合形態。做一個比喻，筆畫好比是建筑材料，而一個一個的字，就是不同材料組合而成的建筑。任何一個建筑在建造過程中都是有順序的，破壞了這個順序，就會感到不順手，一如我國古代榫卯結構的建筑框架，就會不合牙，出現安排不當、結法教學合不緊、里出外進、若即若離的情況。只有順序對了，才能自然和諧、順理成章。所以，就書寫而言的筆順，本質是書寫規律的體現。這種規律反映在書寫者的大腦中，則是一種觀察、認識的思維順序和理解、創造的思維方式。
在我們看到的筆順口訣中，有些是因字而異的，如先中間后兩邊和先兩邊后中間，或甲或乙，會感到不好理解，無所適從。舉個簡單的例子，大小的“小”字，一定是先中間后兩邊，這樣才能把“小”字左右的兩個筆畫擺放合理、勻稱；而“水”“火”兩個字，“水”是先中間后兩邊，“火”則是先兩邊后中間。這種情況是需要特別說明和記憶的。先外邊后里邊，如“同”“風”等字；而先圍內后周邊，最典型的是帶“辶”旁的字，如“過”“邊”，但“題”“趙”等字則完全相反。至于“山”“幽”等字，還是先中間，后周邊的，都屬于需要特別記憶的特例。
當把筆順與人的思維方式聯系、對應起來時，筆順的重要性就凸顯出來了，如果筆順的忽略乃至錯誤會造成思維的混亂或無序，對于教書育人而言，必須引起足夠的重視，必須解決筆順不對的問題。這個問題已經緊迫到從教師自身入手的程度了。
人們在長期的書寫實踐中，對漢字筆畫的書寫順序形成了規律性的認識，并編成了口訣：
先左后右，先上后下
先橫后豎，先撇后捺：
先中間后兩邊，先兩邊后中間：
先外邊后里邊，先圍內后周邊；
先立門后進人，先進人后關門。
漢字是方塊字，有上下左右內外之別，有獨體字和合體字之分，有各種不同的組合形態。做一個比喻，筆畫好比是建筑材料，而一個一個的字，就是不同材料組合而成的建筑。任何一個建筑在建造過程中都是有順序的，破壞了這個順序，就會感到不順手，一如我國古代榫卯結構的建筑框架，就會不合牙，出現安排不當、結法教學合不緊、里出外進、若即若離的情況。只有順序對了，才能自然和諧、順理成章。所以，就書寫而言的筆順，本質是書寫規律的體現。這種規律反映在書寫者的大腦中，則是一種觀察、認識的思維順序和理解、創造的思維方式。
在我們看到的筆順口訣中，有些是因字而異的，如先中間后兩邊和先兩邊后中間，或甲或乙，會感到不好理解，無所適從。舉個簡單的例子，大小的“小”字，一定是先中間后兩邊，這樣才能把“小”字左右的兩個筆畫擺放合理、勻稱；而“水”“火”兩個字，“水”是先中間后兩邊，“火”則是先兩邊后中間。這種情況是需要特別說明和記憶的。先外邊后里邊，如“同”“風”等字；而先圍內后周邊，最典型的是帶“辶”旁的字，如“過”“邊”，但“題”“趙”等字則完全相反。至于“山”“幽”等字，還是先中間，后周邊的，都屬于需要特別記憶的特例。
當把筆順與人的思維方式聯系、對應起來時，筆順的重要性就凸顯出來了，如果筆順的忽略乃至錯誤會造成思維的混亂或無序，對于教書育人而言，必須引起足夠的重視，必須解決筆順不對的問題。這個問題已經緊迫到從教師自身入手的程度了。
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