書法教師的文學修養包括哪些方面？
時間：2022-09-19 20:24:48
書法教師的文學修養包括哪些方面？
在書法教師的諸多修養中，文學修養是必需的，是與書法藝術聯系最密切的內容之一?？v觀書法史，首先是一部文字書寫史、記錄史，書契在龜甲獸骨上的、青銅禮器上的、竹簡上的、石碑上的，無非文而已。在宋以前的文字典籍及書寫文本中，很少見到書寫他人的作品，直到宋元之后，才從書法墨跡中見到了黃庭堅、趙孟顆書寫的《廉頗藺相如傳》《洛神賦》，鮮于樞書寫的《石鼓歌》之類，而絕大部分墨跡都是在書寫自作的詩詞文賦。《蘭亭序》《祭侄文稿》《黃州寒食詩帖》，歷史上的三大行書，均為書家自己的作品。因此，書法教師，必須是一個能為文作賦、寫詩填詞的人。
當代的書家中，能詩能文的人正在多起來，但所占比例、綜合水平等都有待提高。作為一個合格的書法教師，提高文學水平是當書法教師的條件和素養務之急。其要有六。
一曰屬對。即能對對子，這是古文學習的入門課程，要求對仗工穩，用詞準確。
二日寫詩。我國是詩的國度，從詩經到楚辭、漢樂府，從魏晉南北朝的詠史詩、山水詩、田園詩、敘事詩到唐代的詩歌，把中國的詩歌創作推向了高峰，其格律也越來越嚴格。要學習寫作格律詩，能用新韻，也能用平水韻，合轍押韻，起承轉合，不失對，不教學失粘，力爭有詩意韻味，以詩抒懷。
三曰填詞。宋代詞興，稱長短句。詞是能吟唱的，故有詞牌，要按詞牌的要求填寫，字數、平仄、韻律要符合要求。
四曰為文。即能寫一些簡短的文言小文，如書信、題跋、感言之類，用簡潔的語言表情達意，增加古雅之氣。
五日作賦。漢魏南北朝時期，賦興，講究鋪排揚厲，四六句對仗。因其繁復，后被詩詞取代。今世又興文賦之風，各地均賦?？勺餍≠x，感時而言，言不必多，練習筆墨。
六曰閱讀。閱讀是文學的基本功，那些古代的辭章典故，今人讀懂已屬不易，何況經史子集，篇帙浩繁。要做到能基本讀懂古文字、先秦散文、歷史筆記、各類典籍、唐宋散文，增加自己的文學功夫。
文學是情感的文字，書法是形象的漢字，二者是一對雙胞胎，難分彼此的。離開了必備的文學修養，做書家不合格，做書法教師更不合格。
在書法教師的諸多修養中，文學修養是必需的，是與書法藝術聯系最密切的內容之一?？v觀書法史，首先是一部文字書寫史、記錄史，書契在龜甲獸骨上的、青銅禮器上的、竹簡上的、石碑上的，無非文而已。在宋以前的文字典籍及書寫文本中，很少見到書寫他人的作品，直到宋元之后，才從書法墨跡中見到了黃庭堅、趙孟顆書寫的《廉頗藺相如傳》《洛神賦》，鮮于樞書寫的《石鼓歌》之類，而絕大部分墨跡都是在書寫自作的詩詞文賦。《蘭亭序》《祭侄文稿》《黃州寒食詩帖》，歷史上的三大行書，均為書家自己的作品。因此，書法教師，必須是一個能為文作賦、寫詩填詞的人。
當代的書家中，能詩能文的人正在多起來，但所占比例、綜合水平等都有待提高。作為一個合格的書法教師，提高文學水平是當書法教師的條件和素養務之急。其要有六。
一曰屬對。即能對對子，這是古文學習的入門課程，要求對仗工穩，用詞準確。
二日寫詩。我國是詩的國度，從詩經到楚辭、漢樂府，從魏晉南北朝的詠史詩、山水詩、田園詩、敘事詩到唐代的詩歌，把中國的詩歌創作推向了高峰，其格律也越來越嚴格。要學習寫作格律詩，能用新韻，也能用平水韻，合轍押韻，起承轉合，不失對，不教學失粘，力爭有詩意韻味，以詩抒懷。
三曰填詞。宋代詞興，稱長短句。詞是能吟唱的，故有詞牌，要按詞牌的要求填寫，字數、平仄、韻律要符合要求。
四曰為文。即能寫一些簡短的文言小文，如書信、題跋、感言之類，用簡潔的語言表情達意，增加古雅之氣。
五日作賦。漢魏南北朝時期，賦興，講究鋪排揚厲，四六句對仗。因其繁復，后被詩詞取代。今世又興文賦之風，各地均賦?？勺餍≠x，感時而言，言不必多，練習筆墨。
六曰閱讀。閱讀是文學的基本功，那些古代的辭章典故，今人讀懂已屬不易，何況經史子集，篇帙浩繁。要做到能基本讀懂古文字、先秦散文、歷史筆記、各類典籍、唐宋散文，增加自己的文學功夫。
文學是情感的文字，書法是形象的漢字，二者是一對雙胞胎，難分彼此的。離開了必備的文學修養，做書家不合格，做書法教師更不合格。
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